”UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN RASA PERCAYA DIRI MELALUI KONSELING RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOURAL THERAPY (REBT) PADA SISWA KELAS XI.TA SMK XXX TAHUN PELAJARAN 2019/2020”
Abstrak
Penelitian ini
bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan dan rasa percaya diri pada siswa kelas XI.TA SMK
XXX Tahun Pelajaran 2019/2020 melalui konseling Rational Emotive Behavioural Therapy (REBT). Penelitian ini menggunakan bentuk penelitian
tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Penelitian ini dilaksanakan di
SMK XXX dengan subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI.TA SMK XXX Tahun Pelajaran 2019/2020
dengan jumlah 32 siswa.
Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas.
Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Analisis
data dilakukan dengan tiga tahapan meliputi: reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari
data empirik diperoleh, melalui konseling Rational Emotive
Behavioural Therapy (REBT) dapat meningkatkan kedisiplinan dan rasa percaya diri dari kondisi awal siswa yang mencapai indikator kedisiplinan dan percaya diri 31.3% ke kondisi
akhir pada siklus II siswa yang
mencapai indikator kedisiplinan dan percaya diri 90.6% pada siswa kelas XI.TA SMK XXX Tahun Pelajaran 2019/2020.
Kata Kunci: disiplin,
percaya diri, Rational
Emotive Behavioural Therapy
ABSTRACT
The objective of this research was improving
students’ self-discipline and self-confidence at class XI.TA of SMK XXX in 2019/2020
Academic Year through Rational Emotive Behavioural Therapy (REBT). The type of the research is
classroom action research carried out in 2 (two) cycles. The research was
conducted in SMK XXX and the subject of the research was 32
students of class XI.TA of SMK XXX in 2019/2020 Academic Year.
The data is collected through observation and
documentation. The data is analyzed through three stages: data reduction, data
presentation and drawing conclusion or verfication.
The result shows that Rational Emotive Behavioural Therapy (REBT) can improve self-discipline and
self-confidence from previous condition in which students fulfilling
self-discipline and self-confidence indicators reached 31.3% into last
condition in which students fulfilling self-discipline and self-confidence
indicators reached 90.6% at class XI.TA students of SMK XXX in 2019/2020 Academic Year.
Keywords:
self-discipline, self-confidence, Rational Emotive Behavioural Therapy (REBT)
Pendahuluan
Pendidikan merupakan salah satu alat ukur kemajuan sumber daya manusia suatu negara maka, pemerintah selalu berusaha untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik, hal ini dilakukan dengan berbagai upaya diantaranya menyediakan sarana pembelajaran, meningkatkan kualiatas tenaga pengajar, pengembangan kurikulum serta menciptakan lingkungan belajar yang nyaman sehingga dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki oleh siswa, sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai.
Dalam Undang-Undang Dasar Nomor 20 Tahun 2003 tujuan pendidikan adalah ”mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia yang seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan ketarampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan”. Bercermin pada undang-undang yang ditetapkan pemerintah, hasil penyelenggaraan pendidikan yang dicanangkan sekolah belum dapat dikatakan maksimal, hal ini dapat dilihat dari tahun – tahun sebelumnya masih banyak peserta didik yang tidak lulus saat mengikuti ujian nasional. Dalam proses pembelajaran pada dasarnya setiap siswa ingin meraih prestasi. Walgito (1993:
124) menyatakan bahwa” banyak faktor
yang harus diperhatikan dalam
belajar, diantaranya yaitu
faktor fisik dan psikis yang meliputi motif, minat, konsetrasi perhatian, natural
coriousity, balance personality, self confidance, intelegensi, dan ingatan”. Dari pendapat diatas salah satu faktor yang menunjang kesuksesan
setiap individu dalam proses
belajarnya adalah disiplin dan rasa percaya diri.
Berdasarkan
hasil observasi awal, terdapat beberapa kasus pelanggaran disiplin dan kurang
memiliki rasa tanggung jawab di SMK XXX. Beberapa kasus antara
lain, siswa tidak membuat pekerjaan rumah, mencoret coret bangku, tidak biasa antre,
pada saat upacara bendera tidak tertib, tidak berpakian dengan rapi, sering
datang terlambat, menyerahkan tugas tidak tepat waktu, di dalam kelas selalu
mengganggu teman, sering berkelahi, kurang hormat pada guru. Hal hal ini
merupakan dasar dalam pembentukan watak dan kepribadian siswa. Kalau kebiasan
ini tidak menemukan pemecahan masalahnya maka tujuan pendidikan nasional akan
sulit terwujud.
Berdasarkan
data empiris hasil observasi awal, krisis pelanggaran disiplin dan kepercayaan
diri dialami siswa kelas XI.TA. Hasil observasi kondisi awal menunjukkan bahwa
dari 32 siswa kelas XI.TA, hanya 10 siswa atau 31.3% yang berhasil mencapai
indikator perilaku disiplin dan percaya diri, sedangkan 22 siswa atau 68.7%
tidak mencapai indikator kedisiplinan. Indikator kedisiplinan dalam penelitian
ini ada 2 yaitu faktor ekstrinsik dan intrinsik. Faktor ekstrinsik antara lain:
(1) datang ke kelas / sekolah tepat waktu; (2) antusias mengikuti
pelajaran; (3) aktif dan tidak keluar
kelas saat pembelajaran berlangsung; (4) berkonsentrasi dan memperhatikan materi yang
disampaikan oleh guru; (5) antusias mengikuti pembelajaran walaupun fasilitas yang kurang memadai; (6) tidak berambut panjang dan / memakai perhiasan / assesoris; dan (7)
memakai
seragam yang telah ditentukan oleh
sekolah.
Faktor
intrinsik yang diteliti adalah: (1) mengikuti pembelejaran sampai selesai; (2) adanya kemauan siswa
dalam belajar secara mandiri; (3) berpakaian rapi (kemeja dimasukkan); (4) fokus dalam belajar; (5) tidak membuat keributan
saat pembelajaran; (6) mengumpulkan tugas dari
guru tepat waktu; (7) menunjukkan sikap
menghargai peraturan yang telah dibuat; dan (8) mengikuti instruksi guru dengan baik.
Untuk mengatasi permasalahan tersebut peneliti
menggunakan konseling Rational Emotive Behavioural Therapy (REBT). Rational Emotive Behavioural Therapy (REBT) atau konseling rasional emotif merupakan pendekatan
yang digunakan pada praktik konseling individual dan kelompok. REBT dipandang sebagai model terapi perilaku
yang berorientasi kognitif dan akhirnya menjelma menjadi pendekatan yang
komprehensif dan ekletik yang menekankan unsur-unsur berpikir, menimbang,
memutuskan dan melakukan. REBT merupakan salah satu bentuk konseling aktif-direktif
yang menyerupai proses pendidikan (education) dan pengajaran (teaching)
dengan mempertahankan dimensi pikiran daripada perasaan (Seligman, 2006).
Tujuan utama dari konseling REBT ialah menunjukkan dan menyadarkan klien bahwa cara berpikir yang tidak logis itulah merupakan penyebab gangguan emosionilnya. REBT bertujuan membantu klien membebaskan dirinya dari cara berpikir atau ide - idenya yang tidak logis dan menggantinya dengan cara - cara yang logis. Dalam konseling REBT terdapat formula ABC. Formula ini dapat membantu siswa dalam menggali masalah yang dialami dengan melihat fakta-fakta tentang masalah yang sedang dialami, dari kejadian, akibat dan kepercayaan atau keyakinan yang mendasari terjadinya suatu peristiwa, kejadian yang awalnya tidak mungkin terjadi menjadi mungkin terjadi. Sehingga siswa memiliki keyakinan, kepercayaan terhadap kemampuan diri untuk mewujudkan disiplin dan percaya diri dalam proses belajarnya di sekolah.
Dengan konseling Rational Emotive
Behavioural Therapy (REBT) diharapkan: (1) perilaku disiplin dan percaya diri siswa kelas XI.TA SMK
XXX meningkat dari kondisi awal ke kondisi akhir penelitian; (2) minimal 80% siswa kelas XI.TA SMK XXX
mencapai 15 indikator
kedisiplinan dan percaya diri.
Rumusan penelitian ini yaitu: Bbagaimana konseling Rational Emotive Behavioural Therapy (REBT) dapat meningkatkan
kedisiplinan dan rasa percaya diri pada siswa kelas XI.TA SMK XXX Tahun Pelajaran 2019/2020? Sedangkan tujuan
dalam penelitian ini untuk meningkatkan kedisiplinan dan rasa
percaya diri pada siswa kelas XI.TA SMK
XXX Tahun Pelajaran 2019/2020 melalui konseling Rational Emotive Behavioural Therapy (REBT).
”JASA KONSULTAN PEMBUATAN SKRIPSI TESIS DISERTASI UNS UMS UNY UGM UNDIP UNNES UNISRI UNIVET UNIBA”
SOLO MEDIA
ILMIAH
HP / WA: 0888
4198 220 / 0888 2988 781
”Jasa Layanan Konsultan, Bimbingan
& Pembuatan Skripsi Tesis Disertasi”
TERPERCAYA; AKURAT; CEPAT
& TIDAK PLAGIASI
Dijamin Lolos Uji Plagiat
(Turnitin; Plagiarismdetector; Duplichecker)
Penulisan Daftar Pustaka / Referensi Dengan
MENDELEY
Skripsi / Tesis / Disertasi merupakan salah satu
kewajiban dan syarat wisuda bagi mahasiswa. Untuk
melakukan penulisan Skripsi / Tesis / Disertasi mahasiswa harus
melakukan penelitian dengan
membuat instrumen, menyebar kuesioner, wawancara, observasi, uji statistik dan analisis data. Tidak sedikit mahasiswa yang
mengalami kesulitan dalam menyelesaikan Skripsi / Tesis / Disertasi sehingga tidak segera lulus.
Jika Anda sedang mengalami permasalahan tersebut, silahkan
segera menghubungi kami !!!
https://jasapembuatanskripsi-solo.blogspot.com/2013/08/jasa-pembuatan-bimbingan-dan-konsultasi.html
https://mediaskripsisolo.blogspot.com/2013/06/jasa-pembuatan-konsultasi-skripsi-di_29.html
https://mediaskripsisolo.blogspot.com/2013/06/jasa-pembuatan-konsultasi-skripsi-di.html
https://jasapembuatantesis-skripsi-semarang.blogspot.com/2013/08/jasa-pembuatan-bimbingan-dan-konsultasi.html
https://mediatesissolo.blogspot.com/2013/07/jasa-pembuatan-tesis-di-solo-surakarta.html
https://jasapembuatantesissolo.blogspot.com/2014/03/jasa-pembuatan-bimbingan-dan-konsultasi.html
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Disertasi
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Disertasi UNS UMS UNY UGM
UNDIP UNNES UNISRI UNIVET UNIBA
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Pendidikan
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Manajemen
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Akuntansi
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Hukum
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Kesehatan
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Komunikasi
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Teknik
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Psikologi
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Sastra
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Pertanian
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Administrasi
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Disertasi UNS UMS UNY UGM UNDIP UNNES UNISRI UNIVET
UNIBA
Jasa Konsultan, Bimbingan & Pembuatan Skripsi
Tesis Disertasi
SOLUSI MENYELESAIKAN SKRIPSI TESIS DISERTASI
DI MASA PANDEMI COVID-19
